SALA DE APRENDIZAGEM

PARA VISCA (1987),   AS DIFICULDADES DE APENDIZAGEM SÃO SINTOMAS QUE DECORREM DE OBSTÁCULOS QUE APARECEM NO MESMO MOMENTO HISTÓRICO EM QUE ESTÁ OCORRENDO A APRENDIZAGEM QUE, POR SUA VEZ RESULTAM DE TODA HISTÓRIA VIVIDAS PELO APRENDIZ, NAS SUAS DIMENSÕES EFETIVAS, COGNITIVAS, SOCIAIS, ORGANICAS E FUNCIONAIS.             ESTAR COM DIFICULDADE PARA APRENDER, PORTANTO, NESTE ENTENDIMENTO É QUE AS DIFICULDADES APRESENTADAS PODE TER UM CARÁTER CULTURAL, COGNITIVO, AFETIVO OU FUNCIONAL E NÃO CONSEGUIR DAR PROSSEGUIMENTO Á APRENDIZAGEM.            O QUE TEMOS QUE ENTENDER QUE O APARECIMENTO DE ALGO QUE SE CONSIDERE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM É O QUE CHAMAMOS DE QUEIXA BÁSICA, NÃO É EXATAMENTE O QUE CONSTATA A DIFICULDADE, DEVEMOS FAZER UM DIAGNÓSTICO PARA TENTARMOS ENCONTRAR ESSA DIFICULDADE. EXEMPLIFICANDO; QUANDO UM SUJEITO ESTAR COM FEBRE, É UM SINAL QUE O CORPO ESTÁ COM ALG...

A aprendizagem é processada pelo cérebro e que a interação de um aprendiz se dá no meio que está inserido e que pode exercitar as funções cerebrais que auxiliam o processo.       Todas e qualquer dificuldade como falta de memória, percepção, recepção, integração ou na emissão de informação pode ser vista como dificuldade de aprendizagem, entretanto, o tratamento inclui a participação do médico e dos profissionais voltados para o treinamento daquela função, através de exercicios.        O cerébro é portador de vários dimensões e não somente a biofisiológica. Segundo Laura Monte serrat(2006)." A forma Organicista de ver o cerebro é portanto de conceber o aprendiz e a aprendizagem, gerou por muito um ensino mais mecânico, dicotomizado, compartimentalizado e  uma visão de aprendiz também repartida. Tivemos momentos nos quais os profissionais das diversas área entravam no espaço escolar para dizer o que deveria ser feito com aquel...

MODELO DE CONSIGNA; - DESENHE A SUA FAMÍLIA FAZENDO O QUE CADA UM SABE FAZER; -INDIQUE A IDADE E NOME DE CADA PESSOA; - COMENTE O QUE CADA PESSOA ESTÁ FAZENDO; - O QUE CADA UM FAZ, ENSINA PARA ALGUÉM? E COMO É QUE ENSINA? - FAZER OUTRAS PERGUNTAS COMPLEMENTARES. - MATERIAS; - FOLHA DE PAPEL CHAMEX - LÁPIS COMUM - BORRACHA.

O DIAGNÓSTICO É A PARTE MAIS IMPORTANTE NO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO.     PODEMOS FALAR QUE O TERMO DIAGNÓSTICO FOI TOMADO DA MEDICINA, E QUE ESTE DIAGNÓSTICO É QUE IREMOS IDENTIFICAR QUAL MODALIDADE DE APRENDIZAGEM DO PACIENTE, TENTANDO IDENTIFICAR AS CAUSAS DAS DIFICULDADES, VISANDO ESTABELECER O TRATAMENTO CORRETO.     NÃO DEVEMOS ESQUECER QUE É DE SUMA IMPORTÂNCIA DIFERENCIAR SINTOMA, CAUSA E QUEIXA.     SINTOMA = É O GRANDE SINAL QUE O CORPO ESTA PRECISANDO DE AJUDA, É O AVISO QUE AS COISAS NÃO ANDAM BEM.     QUEIXA =  APONTA O CAMINHO QUE O SINTOMA MOSTRA POR ONDE DEVEMOS CAMINHAR     CAUSAS =  NÃO PODEMOS ESQUECER QUE AS POSSIVEIS CAUSAS PODEM ESTAR INSTALADAS NO DESENVOLVIMENTO PSICOSOCIAL, NO EMOCIONAL E NO FISÍCO. <script> <!-- document.write(unescape("%3C%21--Come%E7a%20aqui%20c%F3digo%20barrinha%20TGJ--%3E%0D%0A%3Ca%20href%3D%22http%3A//tonygifsjavas.com.br%22%20target...

TEMOS QUE ESTAR ATENTOS A ESTA ESTIMATIVA, POIS CADA EDUCADOR FAZ A DIFERENÇA DEPENDENDO DE COMO ELA OLHA PARA ESTA QUESTÃO